VÍDEOS DEL BAILE DE ZUMBA DE LA CUARENTENA

A PARTIR DEL 10 DE JUNIO VAMOS A RECIBIR Y SUBIR AL BLOG  NUESTRO BAILE DE ZUMBA.

INTENTAD PONER GAFAS DE SOL O GORRA PARA QUE LOS VÍDEOS LOS PODAMOS COLGAR...Y CON MASCARILLA.

PODÉIS PARTICIPAR TODA LA FAMILIA.

RUTINA DEL DÍA 46

RETO 4

1º CUIDADÍN NOS MANDA UN VÍDEO Y NOS PLANTEA EL ÚLTIMO RETO . 

PARA CONSEGUIR ESTAR EN EL NIVEL 4. MINIGUARDIÁN/A DE LA SALUD Y DEL PLANETA DEBEN PLANTAR UNAS SEMILLAS O LEGUMBRES. SE PLANTEAN VARIAS OPCIONES PARA AJUSTARNOS A TODAS LAS SITUACIONES Y NECESIDADES. OS MOSTRAMOS TRES MANERAS PARA QUE HAGÁIS LA QUE MÁS OS GUSTE.

· 1º OPCIÓN: PLANTAR UNAS SEMILLAS EN UNA BOTELLA DE PLÁSTICO, SE LE PUEDE HACER INCLUSO UN SISTEMA DE REGADÍO

EN ESTA OPCIÓN SE LE REALIZA INCLUSO UN SISTEMA DE REGADÍO. AQUÍ OS DEJAMOS LOS PASOS: 

DANI YA HA EMPEZADO EL RETO...

 · 2º OPCIÓN: “MASCOTA CRECE PELO VERDE”

 CREAREMOS UNA MASCOTA A LA QUE LE IRÁ “CRECIENDO EL PELO”. PODREMOS RECORTARLO HACIENDO FORMAS Y PERSONALIZÁNDOLO A NUESTRO GUSTO.

                           

A LA VEZ QUE HACEMOS UNA MANUALIDAD, NOS ACERCAMOS UN POQUITO A LA NATURALEZA, AL RECICLAJE, A LA CREATIVIDAD Y A LA RESPONSABILIDAD A LA HORA DE CUIDAR A NUESTRA PLANTA.

MATERIALES:
-BOTELLA DE PLÁSTICO
-OJITOS, PEGATINAS, ROTULADORES, TAPONES… (LO QUE SE OS OCURRA)
-ARENA
-SEMILLAS DE CÉSPED U OTRAS QUE TENGÁIS A MANO.

PASOS A SEGUIR:
-CORTAMOS LA PARTE DE ABAJO DE UNA BOTELLA DE PLÁSTICO CON LA CAPACIDAD SUFICIENTE PARA ECHAR LUEGO LA TIERRA.

EN LA PARTE INFERIOR, HAREMOS UNOS AGUJERITOS PARA DRENAR EL AGUA CUANDO SE RIEGUE.
-DECORAMOS AL GUSTO. HAREMOS UNA CARITA CON LOS MATERIALES QUE SE OS OCURRAN. PUEDEN SER MATERIALES RECICLADOS (BOTONES, TAPONES, CARTULINA…)

-LLENAMOS LA BOTELLA YA DECORADA DE TIERRA. ECHAMOS LAS SEMILLAS Y OTRO POQUITO DE TIERRA POR ENCIMA

SOLO TENDREMOS QUE REGAR NUESTRA PLANTITA, ESPERAR A QUE CREZCA Y CONSEGUIR “UN PEINADO” A NUESTRO GUSTO.

· 3º OPCIÓN: LEGUMBRES EN UN ALGODÓN (LUEGO SE TRASPLANTAR A UN MACETERO QUE PUEDE SER OTRA BOTELLA DE PLÁSTICO MÁS GRANDE. PARA SEGUIR REUTILIZANDO MATERIAL DE DESECHO. 

                                            

                                                      

                                        

2º LAS ACCIONES CAMBIAN LA VIDA - CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD” 

ESTE ES UN VIDEO QUE MUESTRA LA BIODIVERSIDAD POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE. SU PROPÓSITO ES MOVILIZAR A LOS NIÑOS/AS A PENSAR SOBRE LOS DESAFÍOS DE LA BIODIVERSIDAD Y SU INTERDEPENDENCIA CON LAS PROBLEMÁTICAS GLOBALES DEL DESARROLLO SOSTENIBLE. EL VIDEO MUESTRA QUE LA EDUCACIÓN NOS PUEDE AYUDAR A ENTENDER MEJOR LOS VALORES DE LA BIODIVERSIDAD Y LAS CAUSAS DE LA PÉRDIDA DE LA MISMA

3º SEGUIMOS TRABAJANDO LA LATERALIDAD CON EL CONCEPTO DERECHA-IZQUIERDA. 

                                        
RECORDAMOS LAS SIMETRÍAS (CON PERMISO DE SUS PADRES OS LA PONGO)

APLICACIÓN PRÁCTICA DE LA SIMETRÍA...DOBLADO DE ROPA CON ADRIÁN

VAMOS A BAILAR LA SIGUIENTE CANCIÓN MOVIÉNDONOS A LA DERECHA Y A LA IZQUIERDA. 

REPASAMOS EL CONTEO DE 2 EN 2 CON EL SIGUIENTE VÍDEO:

UN ABRAZO Y MUCHOS BESOS

EQUIPO PEDAGÓGICO DE CUATRO AÑOS

BESOS 

SEÑO CARMEN

SEÑO VERÓNICA

SEÑO CRISTINA

CUIDADO EN LOS PASEOS Y SED FELICES

RUTINA DEL DÍA 45

BUENOS DÍAS VAMOS A REALIZAR UN JUEGO DE SUMAS. UTILIZAREMOS EL MATERIAL QUE TENGAMOS POR CASA. AQUÍ OS PROPONEMOS UNO HECHO CON PALITOS Y TAPONES. CON LAS SIGUIENTES FOTOS OS HARÉIS UNA IDEA.

 EN UNOS PALITOS ESCRIBIMOS EN CADA EXTREMO UN NÚMERO. LOS NIÑOS/AS SUMARÁN LOS DOS NÚMEROS DE CADA PALITO,

PONIENDO LA CANTIDAD DE CADA NÚMERO EN PALITOS  DE LA SIGUIENTE MANERA:

 EN CADA LADO DE LA FOTO HAY 10 PALITOS Y EN EL CENTRO LA SERIE NUMÉRICA EN TAPONES DEL 0 AL 10. EL JUEGO CONSISTE EN SACAR DEL BOTE UN PALITO Y PONERLO SOBRE LOS TAPONES E IR PONIÉNDOLE A CADA NÚMERO SU CANTIDAD EN PALITOS, COMO EN LA SIGUIENTE FOTO

UNA VEZ QUE LE HAN PUESTO A CADA NÚMERO SU CANTIDAD, SUMAN LOS PALITOS JUNTÁNDOLOS Y PONIÉNDOLE EL NÚMERO RESULTANTE DE LA SUMA CON LOS TAPONES, COMO EN LA SIGUIENTE FOTO.

SEGUIMOS TRABAJANDO LA PELIGROSIDAD EN LA CASA. COMENZAMOS VISIONANDO UN VÍDEO DE BOOBA EN LA COCINA.

TRAS EL VÍDEO HABLAMOS DE LOS PELIGROS QUE HAY EN LA COCINA, COMO POR EJEMPLO LAS QUEMADURAS CON EL FUEGO, POR ESO NO DEBEMOS JUGAR EN LA COCINA:

ESTA FOTO NOS SIRVE PARA DECIRLE QUE NO DEBEN JUGAR BAJO EL FUEGO DE LA COCINA, YA QUE SE PUEDEN QUEMAR.

APRENDEMOS ESTA RIMA CON MOVIMIENTO “EL COCODRILO”. LA REPETIREMOS VARIAS VECES PARA QUE LA APRENDAN BIEN.

VAMOS A ESCRIBIR EL TÍTULO DE LA RIMA EN UN PAPEL.

VAMOS A VISIONAR UN CUENTO DE PAZ TITULADO “LA COLECCIONISTA DE PALABRAS”, NARRA LA HISTORIA DE UNA NIÑA QUE SE LLAMA LUNA Y LE GUSTA COLECCIONAR PALABRAS BONITAS, DIVERTIDAS, DE RISA, DE ALEGRÍA, PALABRAS QUE HACEN COSQUILLAS, PALABRAS DE AMISTAD, DE PERDÓN, DE AMOR… PERO UN BUEN DÍA SE DA CUENTA QUE LAS PERSONAS HAN COMENZADO A PELEARSE, A ESTAR TRISTES… Y DECIDE EMPRENDER UN VIAJE DONDE IRÁ REGALANDO LAS PALABRAS QUE TIENE COLECCIONADAS A LAS PERSONAS QUE LO NECESITAN HASTA QUE SE LE ACABAN LAS PALABRAS.       

VAMOS A REALIZAR UN DIBUJO DEL CUENTO Y ESCRIBIMOS ALGUNAS PALABRAS QUE PARA NOSOTROS/AS SEAN BONITAS.

HOY HACEMOS YOGA CON LA SEÑO MARU

UN ABRAZO DEL EQUIPO PEDAGÓGICO DE CUATRO AÑOS.

SEÑO VERÓNICA
SEÑO CARMEN
SEÑO CRISTINA

REGLAS DE CONVIVENCIA EN CASA

PARA LOS Y LAS QUE ME HABÉIS PREGUNTADO CÓMO LLEVAR UNAS NORMAS EN CASA Y QUE SE TRADUZCA LUEGO EN RUTINA... 

EMPEZAMOS CON LA QUE CREAMOS QUE ES MÁS IMPORTANTE, Y CUANDO ESA YA SE HAYA CUMPLIDO PASAMOS A LA SIGUIENTE. 

COMO VEIS NO ME HE INVENTADO NADA, EN INTERNET PODÉIS ENCONTRAR MILES...

MI RESPUESTA ES QUE CADA UNO EN SU CASA SABE LO QUE HAY Y CON UN POCO DE ATENCIÓN PODEMOS OBSERVAR LO QUE NECESITAMOS. 

CON NIÑOS Y NIÑAS PEQUEÑAS VAMOS CON ECONOMÍA DE REFUERZOS POSITIVOS, NO TIENEN QUE SER MATERIALES...

 Este programa de reglas o normas de convivencia se aplica desde los papás y mamás  hasta todos los hijos; aquí no hay exclusión alguna por edad ni jerarquía, las normas o reglas se aplican para todos los miembros que habitamos en casa.

NO PODEMOS EXIGIRLE A UN NIÑO O NIÑA  QUE CUMPLA CON UNA REGLA O NORMA QUE ÉL NO CONOCE, DE IGUAL FORMA, NO PODEMOS INTENTAR MODIFICAR SU COMPORTAMIENTO SI NO HEMOS ESTABLECIDO LO QUE ES ACEPTABLE E INACEPTABLE.

ES COMO SI LE DIJÉSEMOS: 
"MIRA A ÉSTA VELA Y EXPLÍCALE CÓMO TIENE QUE ENCENDERSE"…(Montserrat del Pozo)

SUS OJOS SE QUEDARÍAN ABIERTOS SIN SABER DÓNDE MIRAR.

SI LE PONEMOS EL EJEMPLO DE CÓMO ACERCANDO LA VELA A OTRA QUE ESTÁ ENCENDIDA Y JUNTAMOS LOS CABOS, ÉSTA PRENDE…

NOSOTROS PONEMOS LA VELA ENCENDIDA Y YA IRÁN APRENDIENDO AL VERNOS.

RUTINA DEL DÍA 44

BUENOS DÍAS VAMOS A TRABAJAR DE MANERA LÚDICA LA CASITA DE LAS FAMILIAS DE LOS NÚMEROS. 

Y DESPUÉS CON LA FAMILIA DEL 10 QUE SON 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19. 

LA CASITA TIENE 3 PLANTAS Y  CADA PLANTA TIENE 3 PISOS. 

                                          AQUÍ TENÉIS UNA FOTO ORIENTATIVA:

LA PRIMERA FAMILIA QUE ENTRA EN LA CASITA ES LA FAMILIA DEL 0 (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) Y ENTRA DE LA SIGUIENTE MANERA: EL 0 VIVE EN LA BUHARDILLA PORQUE ES EL JEFE DE LA FAMILIA, Y LOS DEMÁS NÚMEROS SE COLOCAN DE MANERA ORDENADA DESDE LA PLANTA DE ARRIBA HACIA ABAJO. FOTO:

VAMOS A COMENZAR CON LA FAMILIA DEL 0 QUE SON EL 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 

LA SEGUNDA FAMILIA QUE ENTRA EN LA CASITA ES LA FAMILIA DEL 10 (10,11,12,13,14,15,16,17,18,19) Y ENTRA DE LA SIGUIENTE MANERA: EL 10 VIVE EN LA BUHARDILLA PORQUE ES EL JEFE DE LA FAMILIA, Y LOS DEMÁS NÚMEROS SE COLOCAN DE MANERA ORDENADA DESDE LA PLANTA DE ARRIBA HACIA ABAJO. FOTO: 

Y DESPUÉS CON LA FAMILIA DEL 10 QUE SON 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19. 

FOUAD NOS HA DEJADO LA SUYA

Y DANIEL

VISIONAMOS EL CUENTO “MUCHOS TÚNELES Y UN PROBLEMA”: CON ESTE CUENTO TRABAJAMOS LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO Y LA AYUDA A LOS DEMÁS. 

EL PROTAGONISTA ES UN TOPO QUE UNA MAÑANA ENCUENTRA UNA GRAN PIEDRA TAPANDO EL AGUJERO DE SALIDA DE SU MADRIGUERA, ASÍ QUE COMIENZA A CAVAR OTRO AGUJERO PERO TODOS LOS CAMINOS ESTÁN OCUPADOS POR ANIMALES QUE NO LE DEJAN PASAR POR ALLÍ. HASTA QUE LLEGA A UN CAMINO EN EL QUE ESTÁ UN GRUPO DE HORMIGAS Y TRABAJAN EN EQUIPO HASTA QUITAR LA PIEDRA PARA AYUDAR EL TOPO.  

                                                        JUGAMOS CON LAS PALABRAS

 Y AHORA VAMOS A VISIONAR EL SIGUIENTE VÍDEO SOBRE VOCABULARIO DE MUEBLES Y OTROS OBJETOS DE LA CASA. LOS NIÑOS/AS DIRÁN EL NOMBRE DE LOS OBJETOS QUE VAYAN APARECIENDO. ESCRIBIRÁN TRES OBJETOS O MUEBLES DEL SALÓN EN UN PAPEL. 

 SEGUIMOS CON LOS RETOS POR LA CASA:

OS PRESENTO ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTAMPACIONES CON SIMETRÍA

ADELA HA ENTENDIDO BIEN LA SIMETRÍA 

ANDRÉS TAMBIÉN NOS HA MANDADO UN AUDIO

 DE SU INVESTIGACIÓN DE SIMETRÍA

Y  SEGUIMOS PRACTICANDO YOGA DIVERTIDO CON EL SIGUIENTE VÍDEO: “RUGIR COMO EL LEÓN”.

IRÁN APARECIENDO ALGUNAS ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO PARA QUE SEPAMOS CÓMO ACTUAR ANTE ALGUNAS ACTITUDES QUE PRESENTA EL ALUMNADO...MIEDO, INSEGURIDAD, SOLEDAD...HOY OS PRESENTO 

UN ABRAZO Y MUCHOS BESOS, ESTAMOS PARA LO QUE NECESITÉIS.

SEÑO VERÓNICA

SEÑO CARMEN

SEÑO CRISTINA

REPASAMOS LO QUE SABEMOS DE LAS EMOCIONES

https://www.lapizdeele.com/wp-content/uploads/2018/05/problemas-copy_30396027-768x1100.png

🎲 Esta idea que me dio hace dos años ABCDEELE me ha dado para practicar todo tipo de actividades de gramática, léxico e interacción oral.

💛 No tenía una específicamente para hablar de emociones y he decidido rizar el rizo y proponer una lista de 36.

🤔 ¿Cómo jugar? Hiperfácil: lanza dos veces el dado y ve hacia la casilla que una los dos números que hayan salido.

📋 Puedes pedir que cuenten alguna vez que hayan sentido esa emoción (pretéritos), que digan algo que les produzca esa emoción (subjuntivo), que digan algo que les produciría esa sensación si les pasase (imp. de subj + condicional)... ¡será por usos!